一是要全员参与。要将每个学生都吸引到虚拟课堂中来，除了打卡点名之外，教师要通过课前检查背书、评讲练习，课中提问、指导，课后布置练习、及时答疑等方式来强化教师的存在感和控制感，来提升学生对网上学习的重视度。对于课上两次点名未到的学生要作好记录，并反馈到家长群和班级教师群。如果一堂课能点到10名左右的学生，检查他们的学习情况，对学生会是一种有力的督促。

二是要优质互动。师生之间的互动是课堂活力的保障，也是课堂生成的关键，可以说，互动的品质直接决定了课堂的质量。如何达成优质互动呢？关键是要充分考虑线上教学监督缺位、学习气氛难以形成的特点，精心选择教学资源，精心备课，如准备趣味故事，插播视频，引入时事，让学生主讲，评点学生作品，介绍教师的作品等，直击学生的兴奋点，激发学生的学习兴趣，落实学生的主体地位。

三是要高位启发。师生互动、师生谈话一定要体现教师的高能量、高水平、高品位，让学生学有所得，学有所成，学有所喜。教师要不断学习，不断进步，不断提高，体悟知识的本质，发掘知识的关联，才能在课堂教学中切中肯綮，一语中的，纵横勾连，左右逢源，真正体现教师的价值。比如下面一段对话——

师：“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”，这三个句子都采用了什么修辞手法？

生：指代。

师：规范的表述是？

生：嗯……是借代。“高牙”指代主帅，这里指干谒的主人孙何。“箫鼓”指代音乐，“烟霞”指代自然美景。

师：解析得很棒！作者柳永为什么要用借代呢？

生：嗯——

师：不采用借代也可以表情达意呀，不说“高牙”而说“主帅”，不说“箫鼓”而说“音乐”，不说“烟霞”而说“美景”，表意更直白，作者为什么要避易趋难呢？

生：采用借代表意更新颖一些。

师：说的不错，但理由还可以充分一些。可不可以从语音修辞的角度思考？

生：为了押韵。全词押发花韵。

师：还可以从诗歌形象性的角度思考。

生：采用借代意象更丰富，形象更鲜明，能增强形象性和表现力。

师：归纳一下。

生：归纳起来有三个方面，一是押韵，二是新颖，三是形象。

四是要精心育人。虚拟课堂的完成要求学生诚实、自律、专注，否则一天也维持不下去。所以，教师要自觉承担起育人的职责，一刻也不能放松。一是要有通盘考量，二是有针对性地现场教育，三是及时和问题学生及家长沟通。

总之，只要我们勤加思考，不懈努力，我们就可以有效提高线上教学的质量。