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前运算阶段(“前运算阶段的儿童”的思维特点是什么)

这一阶段的儿童遇到问题时能运用思维,但常常是不合逻辑的。具体特点如下:

1、儿童具有表现思维:表象思维是受控于右脑的反射结果帧及反射结果的总结,此时的思维停留在事物表面。

2、有运用符号的能力:可以运用语言符号,身体动作等来表达自己的心情。

3、其智力活动处于表象水平:此阶段的儿童智力也停留在表象阶段,没有深层次的认识。

4、思维不可逆:思维是单方向的,不可逆的。就像孩子只知道自己有个哥哥,却不知道自己的哥哥有个妹妹。

5、自我中心:以自我为出发点,不能站在他人的角度、立场思考问题。

6、未掌握守恒:同样是500毫升的水,如果放在一个粗瓶子里,另一个放进细瓶子里,孩子会觉得细瓶子里的水多。

7、泛灵论:认为任何事物都是具有灵性的,比如此时的儿童会和娃娃进行对话。

扩展资料:

在给孩子进行思维训练时,应训练孩子站在系统的高度学习知识,注重知识的整体结构,经常进行知识总结。寻找新旧知识的联系与区别,挖掘共性,分离个性,在比较中学习新知识。注重知识的纵横联系,在融会贯通中提炼知识,领悟其关键、核心和本质。

思维能力的训练主要目的是改善思维品质,提高孩子的思维能力,只要能实际训练中把握住思维品质,进行有的放矢的努力,就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物,尽管看不见,摸不着,来无影,去无踪,但它却是实实在在,有特点、有品质的普遍心理现象。

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