先说观点：古诗文比例的增加，是教材篇目减少的结果。删去了多余的篇目，让学生减少学习数量，从而可以向注重学习质量转变。

这没有增加学生的负担，反而让语文教学更加灵活。下面，以七年级上册的语文课本为例。

上一版的语文书中，古诗文篇目有：《世说新语两则》、《论语十二章》《虽有佳肴》、《古代诗歌四首》、《河中石兽》、《寓言四则》中的两则，外加课外古诗词八首。

这一版中，古诗文篇目有：《古代诗歌四首》、《世说新语两则》、《论语十二章》、《诫子书》、《狼》、《寓言四则》中的两则，外加课外古诗词八首。请问，这数目有变化吗？

一样啊！没有变化！但是，注意这个但是：上一版每个单元有五篇课文，六个单元合计三十课，除去课外古诗词八首，古诗文在每个单元占一个篇目，课文篇目占比是20%！！！

这一版每个单元只有四篇课文，六个单元合计二十四课，除去课外古诗词八首，古诗文在每个单元占一个篇目，课文篇目占比是25%！！！看明白了吗？所谓占比增加，只是课文篇目变少了而已。

分子不变，分母缩小，这数值自然就大了。那么，这被砍掉的6篇课文是什么？

答案是：自读课文！

以前，每个单元五篇课文，前两篇课文和最后一篇古诗文是精读，教师带着学生分析；中间两篇自读，教师只提供个别指导，学习程度主要还是看学生。

而在实际操作中，这两篇自读课经常被忽略，属于有时间就讲，没时间就拉倒的范畴。所以，说起来是五篇课文，实际上认真学习了的，也就三四篇。搞两篇自读课文，增加了教学压力，还未必起得到好，实在有些浪费。所以，在新版语文教材里，每个单元四篇课文，除了两篇精读的现代文和一篇古诗文，也就只剩下一篇自读课。

这差不多也算是减负了吧！

减少了课文内容，给了教师更多的自由教学空间，也让学生有了更多的时间去处理重难点。

所以，“新修版语文教材中古诗文比例增加，加重学生压力”的说法，纯属扯淡！不过，考核方式不改，只在教材上做文章，结果还是一样！该有的压力一个都不会少！